La asignatura optativa de Corrientes Filosóficas permite a los/las estudiantes tener una experiencia de aproximación a una filosofía asequible para sujetos no filósofos, tomando en consideración su etapa evolutiva y su contexto.

Puede afirmarse con certeza que la Filosofía a nivel de Bachillerato está, primordialmente, al servicio del desarrollo del pensamiento crítico de los/as estudiantes.

La finalidad de esta asignatura optativa es propiciar que el estudiantado se involucre en una práctica reflexiva y crítica en donde la Filosofía se constituya en un espacio de indagación a partir de la obra de los filósofos con quienes se entabla diálogo desde las preguntas que suscita la actualidad. La enseñanza de la Filosofía queda, entonces, asociada a la pregunta y al ejercicio de pensamiento que provoca su respuesta. A lo largo de la historia de la enseñanza filosófica, se han desarrollado diversos paradigmas. Entre ellos se destacan los siguientes: a) Paradigma histórico: Se enseña la historia de las ideas y los contextos en los que estas ideas surgen y se despliegan. b) Paradigma doctrinal: Se enseña una filosofía oficial (por ejemplo, el tomismo en la España franquista o en escuelas religiosas, el marxismo en los países comunistas). c) Paradigma problematizador: Enseña a extraer problemas filosóficos de situaciones dadas y a desarrollar en el/la alumno/la su capacidad de cuestionamiento.

El enfoque de la asignatura optativa, “ Corrientes Filosóficas” adopta el paradigma problematizador. Este paradigma parte de la formulación de problemas o de la tarea de extraer problemas a partir de situaciones y se recurre a diversas concepciones filosóficas con el fin de intentar dar respuestas, siempre provisorias, criticables y perfectibles, a los problemas planteados. De este modo, la formación filosófica que parte de problemas filosóficos provee herramientas para que los/as estudiantes desarrollen su capacidad para debatir, dialogar y confrontar ideas.

En consecuencia, esta asignatura se convierte en un espacio propicio para fomentar la identificación de los supuestos, el reconocimiento de los contextos en los que se generan distintas creencias y la construcción de pensamientos divergentes que ayudan a formar la estructura del pensamiento propio de cada estudiante. “Corrientes Filosóficas” tiene como objetivos centrales el fomento del pensamiento crítico y autónomo, la promoción de la comunicación, la interacción social y el impulso de la creatividad de los estudiantes. Sin la pretensión de abarcar todos los problemas de la filosofía ni todas sus respuestas, esta asignatura propone acercarse a la problemática filosófica reconociendo algunas de las corrientes de pensamiento más significativas.

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